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      “天花板”打破后 江蘇職業(yè)教育如何“提質(zhì)培優(yōu)”

      2021年12月23日07:32 | 來源:新華日報(bào)
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      原標(biāo)題:“天花板”打破后, 職業(yè)教育如何“提質(zhì)培優(yōu)”

      南京媒體職教行第一站來到南京商業(yè)學(xué)校。圖為該校學(xué)生通過直播助農(nóng),在線銷售漢中大米、白馬鎮(zhèn)藍(lán)莓。 本報(bào)記者 胡楠 攝

      “在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中,職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。”記者22日從2021江蘇職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展論壇上獲悉,江蘇現(xiàn)有高等職業(yè)院校90所,其中包括全國第一所公辦本科層次高等職業(yè)院校,20所高職入選中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃(“雙高計(jì)劃”)首輪建設(shè)單位。“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位數(shù),教學(xué)成果、教材建設(shè)獲獎(jiǎng)數(shù),技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金牌數(shù)等主要質(zhì)量指標(biāo)都位居全國前列。

      12月初召開的全省職業(yè)教育大會(huì),描繪了建設(shè)技能型社會(huì)的藍(lán)圖,發(fā)出扎實(shí)推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)員令。如何進(jìn)一步打通高技能人才培養(yǎng)“通路”?職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的突破口在哪?

      智能化數(shù)字化變革,

      孕育“拐點(diǎn)”向上之機(jī)

      新一輪科技和產(chǎn)業(yè)變革浪潮之下,職業(yè)教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)科技處處長孟慶杰說,企業(yè)的智能化、數(shù)字化改造進(jìn)程,需要大量高素質(zhì)技能人才。“智能化改造不可能憑借經(jīng)驗(yàn)就可以解決,技術(shù)含量越來越高,其技術(shù)平臺(tái)和生產(chǎn)流程對綜合性學(xué)科知識(shí)有一定要求,這給職業(yè)教育帶來拐點(diǎn)向上的發(fā)展機(jī)遇。”

      孟慶杰說,企業(yè)在解決工程創(chuàng)造性技術(shù)方面存在人才缺口。“比如,高校在基礎(chǔ)研究方面有不少學(xué)術(shù)成果,但從基礎(chǔ)研究到創(chuàng)造性技術(shù)這一環(huán),需要職業(yè)教育高層次人才基于理論原型的突破實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)創(chuàng)新。”

      去年開始,南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)北京精雕科技集團(tuán)共建南工—北京精雕學(xué)院,精雕科技集團(tuán)一次性投入18臺(tái)價(jià)值2249萬元的高端數(shù)控機(jī)床,華為技術(shù)有限公司投入價(jià)值1300萬元的設(shè)備,共建華為“5G+”數(shù)字化人才產(chǎn)教融合基地……企業(yè)大手筆投入,拿出最先進(jìn)的設(shè)備,正是為了和學(xué)校一起解決轉(zhuǎn)型升級(jí)中的新問題。

      打造升級(jí)版職業(yè)教育,每所學(xué)校都需要在國家和地方創(chuàng)新鏈條中找到自己的位置。

      “學(xué)校主動(dòng)對接地方經(jīng)濟(jì)需求,在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)這一戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中求發(fā)展。學(xué)校八成專業(yè)圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)開設(shè),八成學(xué)生服務(wù)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域,八成實(shí)訓(xùn)室與工業(yè)企業(yè)共建。”常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙高建設(shè)辦公室主任趙佩華介紹說,該校成立工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教聯(lián)盟和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究院,投入資金1億多元,建設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)大樓,與中軟國際、中國信通院等知名企業(yè)院所共建14家雙主體學(xué)院,優(yōu)化和整合企業(yè)和學(xué)校的相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫對接,更好服務(wù)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)。“到2023年,學(xué)校預(yù)計(jì)將服務(wù)1700多家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),獲取發(fā)明專利將超過260項(xiàng),科研和社會(huì)服務(wù)到賬預(yù)計(jì)超過2.5億元。”

      學(xué)歷“天花板”已打破,

      高技能人才培養(yǎng)瓶頸待破解

      長期以來,“層次不高”“出口狹窄”等“天花板效應(yīng)”直接影響職業(yè)教育的“輸入端”,從根本上制約職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室日前印發(fā)《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見》,明確提出普通本科和職業(yè)本科價(jià)值等同,在就業(yè)、考研、考公等方面具有同等效力。

      讓高技能人才更有奔頭,職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”被打破。去年,經(jīng)教育部批準(zhǔn),南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)成為全國第一所公辦本科層次高等職業(yè)院校,也是我省僅有的一所本科層次的職業(yè)院校。

      南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)招生就業(yè)處處長練飛介紹說,學(xué)校于2019年獲批本科試點(diǎn),去年開始本科招生,明年6月首批900名職業(yè)本科生即將畢業(yè)。在該校2022屆本科生專場招聘會(huì)上,37家用人單位提供1700多個(gè)崗位,平均起薪達(dá)9萬元。“本科層次的高層次技術(shù)技能人才還沒‘上市’,部分學(xué)生已經(jīng)引起不少企業(yè)的強(qiáng)烈興趣,同時(shí)學(xué)校近兩年本科批次的分?jǐn)?shù)線明顯看漲,呈現(xiàn)招生、就業(yè)兩頭升溫的態(tài)勢。”

      “就業(yè)飄紅”對高職院校來說并非新鮮事。《江蘇省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》課題組調(diào)研顯示,至2021年8月31日,江蘇高等職業(yè)院校2021屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)91.59%。2021屆畢業(yè)生月收入4275.16元,比去年增長166.94元。畢業(yè)后三年晉升比例為65.69%。

      在“提質(zhì)培優(yōu)”過程中,高職院校已經(jīng)不滿足于僅讓畢業(yè)生找到一份穩(wěn)定工作,而是培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才乃至“大國工匠”。在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的就業(yè)信息網(wǎng)上,近年來年均都要新增1000多家單位,技能人才需求旺盛,招聘會(huì)上一個(gè)畢業(yè)生面向至少七八個(gè)崗位需求。

      向創(chuàng)新型技術(shù)技能人才轉(zhuǎn)變提升,對各高校來說都是一個(gè)系統(tǒng)工程。

      “職業(yè)本科不是簡單地延長學(xué)制、增加課時(shí),而是讓學(xué)生具備在崗位上縱深發(fā)展、向大國工匠拓展延伸的意愿和能力。”孟慶杰認(rèn)為,過去中職、高職培養(yǎng)的職業(yè)技能人才,更多的是憑借熟練的操作和豐富的經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)本科需要讓技能人才有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的技術(shù)工程性能力。比如,初級(jí)焊工只能焊接窗戶,中級(jí)焊工可以焊接容器甚至壓力容器,大國工匠級(jí)的焊工可以焊接深潛器、航天飛機(jī)等高端裝備。這不僅需要焊槍拿得好,還需要材料學(xué)、力學(xué)、機(jī)械制造等多領(lǐng)域系統(tǒng)化知識(shí)儲(chǔ)備,掌握整個(gè)技術(shù)鏈、工程鏈的知識(shí)。“南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的9名全國技術(shù)能手、18名江蘇省技術(shù)能手中20位教師具有博士、碩士學(xué)位、15位具有副高以上職稱,他們可以在工程技術(shù)實(shí)現(xiàn)的過程中,從原理上拿出更完美解決方案。”

      江蘇特色專業(yè)布局已形成,

      高質(zhì)量發(fā)展還需更精準(zhǔn)匹配

      技術(shù)技能人才調(diào)結(jié)構(gòu)、提素質(zhì)的任務(wù)十分緊迫,職業(yè)教育亟須向更高水平邁進(jìn)。“面對專業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)的重大變化,重復(fù)性的熟練體力和腦力工作不斷被智能機(jī)器所替代,職業(yè)教育人才培養(yǎng)必須關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、通識(shí)能力和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),為學(xué)生分類可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展提供可能。”江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院二級(jí)教授李暢建議,高職院校在“融合”上下功夫,開放辦學(xué),搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái),做好專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。

      南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長曹國紅表示,站在軌道交通快速發(fā)展的“風(fēng)口”,該院與南京地鐵聯(lián)合成立全國首個(gè)“地鐵學(xué)院”,與長三角城市地鐵企業(yè)共同組建地鐵學(xué)院理事會(huì),校企聯(lián)合建設(shè)智慧高鐵教學(xué)站場,運(yùn)輸專業(yè)探索“數(shù)字孿生”技術(shù)、動(dòng)車組檢修專業(yè)建設(shè)13個(gè)虛擬仿真系統(tǒng),對于采用“虛擬仿真教學(xué)”等職業(yè)教學(xué)特色教學(xué)方法的教師績點(diǎn)計(jì)算上浮20%-50%。

      孟慶杰告訴記者,過去職業(yè)教育長期存在“用昨天的知識(shí)教授今天的孩子解決明天的問題”的困境,現(xiàn)在每個(gè)校企合作的產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院,都有雙方共同組建的“校企混編師資”項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì)和課程開發(fā)團(tuán)隊(duì),在項(xiàng)目共同研發(fā)中,老師也能掌握企業(yè)最新的技術(shù)和工藝,同時(shí)雙方根據(jù)崗位能力模塊,開發(fā)模塊化活頁式教材和實(shí)踐操作手冊,將企業(yè)最新的技術(shù)問題和成果轉(zhuǎn)化為鮮活的課堂教材。

      職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最直接最緊密的一類教育,職業(yè)教育要“焊接”上人才培養(yǎng)與市場需求之間的“縫隙”。江蘇高等職業(yè)院校密切關(guān)注“十四五”期間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢,精準(zhǔn)對接區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需要,形成具有江蘇特色的專業(yè)布局。比如無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院增加數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)等專業(yè),停招應(yīng)用法語等5個(gè)專業(yè)。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院將全校原有的30多個(gè)專業(yè)按技術(shù)領(lǐng)域和服務(wù)組成工業(yè)網(wǎng)絡(luò)與安全、軟件技術(shù)、精益管理等7個(gè)專業(yè)群。“2021年,江蘇高職院校實(shí)現(xiàn)橫向技術(shù)服務(wù)到款額10億元,發(fā)揮著支撐地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。”李暢表示。

      “據(jù)2020年江蘇省職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度研究報(bào)告,江蘇職業(yè)教育規(guī)模吻合度87.67%,三次產(chǎn)業(yè)吻合度較高。”江蘇理工學(xué)院職業(yè)教育學(xué)部副主任臧志軍提醒,各層次職業(yè)教育都存在專業(yè)集中度較高、專業(yè)重復(fù)建設(shè)、不合理布局現(xiàn)象。“建議出臺(tái)全省、各市的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指南,圍繞我省重點(diǎn)打造的萬億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,跟上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的步伐。”

      □ 本報(bào)記者 楊頻萍

      打破“學(xué)歷天花板”只是職教升級(jí)第一步

      □ 季 鋮

      國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室日前印發(fā)工作意見,明確“將職業(yè)本科納入現(xiàn)有學(xué)士學(xué)位工作體系,按學(xué)科門類授予學(xué)士學(xué)位”。繼開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)后,這一新規(guī)無疑又給打破職業(yè)教育“學(xué)歷天花板”添一枚重磅砝碼,提升了職業(yè)教育的含金量。但含金量不能僅停留在一張學(xué)位證書上,我們應(yīng)思考如何牢牢把握住這一新機(jī)遇,進(jìn)一步讓職業(yè)教育提檔升級(jí),闊步邁向“前途廣闊、大有可為”的目標(biāo)。

      職教升級(jí),學(xué)校要厘清思路,緊抓開展學(xué)位授予工作改革的時(shí)機(jī),同步對學(xué)科設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、傳授方式、學(xué)生管理等多方面進(jìn)行升級(jí),進(jìn)一步提升職業(yè)教育的質(zhì)量、效果和內(nèi)涵,培養(yǎng)出更契合就業(yè)市場需求、專業(yè)素質(zhì)過硬的學(xué)生。比如,根據(jù)需求梳理所設(shè)專業(yè),瞄準(zhǔn)就業(yè)市場提高培養(yǎng)的針對性。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的普及,數(shù)據(jù)分析崗位持續(xù)熱門,一些職業(yè)院校迅速設(shè)立相關(guān)專業(yè),其畢業(yè)生也成了就業(yè)市場的“香餑餑”。

      職教升級(jí),學(xué)生要珍視機(jī)會(huì),正確認(rèn)識(shí)被授予“學(xué)士學(xué)位”可以錦上添花,但不能雪中送炭,自身能力才是根本。要緊跟學(xué)校教學(xué)升級(jí)的步伐,更加踏實(shí)勤奮地學(xué)習(xí),利用好職業(yè)教育的特色,掌握好相關(guān)專業(yè)本領(lǐng)。畢業(yè)時(shí),一個(gè)更優(yōu)秀的自己再配上學(xué)位,必然在就業(yè)市場上掌握更多主動(dòng)。

      職教升級(jí),用人單位要一視同仁,在招聘時(shí)把職業(yè)院校的學(xué)士等同于普通高校的學(xué)士,不設(shè)置隱形門檻,真正讓職業(yè)院校與普通高校發(fā)出的學(xué)位證書實(shí)現(xiàn)“價(jià)值等同”。這一點(diǎn)尤為重要,否則授予職業(yè)本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位的意義便消減大半,本次新規(guī)對職業(yè)教育的推動(dòng)也成了紙上談兵。

      相比起其他類型的教育,職業(yè)教育對外部因素的依賴更大。推進(jìn)職教升級(jí),需要政府、學(xué)校、企業(yè)等一起同向發(fā)力。本次新規(guī)是一個(gè)契機(jī),也是一個(gè)起點(diǎn),多方同頻共振,必將讓職業(yè)院校學(xué)生的升學(xué)和成才之路越來越寬,讓職業(yè)教育的吸引力不斷增強(qiáng),為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)提供更加堅(jiān)實(shí)的技能人才支撐。

      (責(zé)編:蕭瀟、孟二波)

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