人民網(wǎng)南京11月23日電 （馬曉波）“雙減”背景下，學校如何能夠在減輕作業(yè)負擔的基礎(chǔ)上提質(zhì)增效？11月23日，南京市玄武區(qū)召開落實“雙減”工作推進會暨“三段一體”教育質(zhì)量管理工作交流研討會。圍繞教育領(lǐng)域熱議話題，玄武區(qū)多校名師進行了交流探討。

本次會議聚焦落實“雙減”工作任務(wù)，全區(qū)教育系統(tǒng)認真梳理總結(jié)上一學年教育質(zhì)量工作經(jīng)驗，交流工作舉措和取得成效，謀劃下一階段的教育教學工作思路，明確了工作目標和方向。

會上，玄武區(qū)教育局局長陳發(fā)山指出：教育新時代，教育理解要有新格局；深度課改下，教育治理要有新措施；新課改要求下，教育質(zhì)量提升要有新思路。12所中小學校的負責人分享了學校在聚焦“雙減”任務(wù)、減負提質(zhì)增效、推進作業(yè)改革、創(chuàng)新質(zhì)量管理等方面的經(jīng)驗與思考。

“雙減”政策發(fā)出了“學習的事情主要集中于學校內(nèi)完成”的強烈信號，該如何以學校教育的專業(yè)性實現(xiàn)減負增效？南京師范大學附屬小學校長余穎認為，教育效能增值，增的是素養(yǎng)、能力和創(chuàng)意，“克服機械”“杜絕重復性”是減負增效的關(guān)鍵。

“‘體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)’絕不僅僅只有紙筆類的，基于學習目標綜合考量，設(shè)計囊括體驗、操作、探究、實踐、拓展等不同類型的作業(yè)任務(wù)，是符合年齡特點和學習規(guī)律的‘增值’路徑；基于個體差異，設(shè)計分層、彈性和個性化作業(yè)，并有針對性的答疑輔導，也是促‘每一個’‘增值’的具體表現(xiàn)；開始綜合性項目化學習及豐富多彩的各類活動，更是實現(xiàn)學生全面發(fā)展、個性發(fā)展的‘增值’保障。集中于學校的學習，實則是更多元、更全面、更專業(yè)的教育資源的整合與實施。”余穎說。

在南京理工大學實驗小學校長李子貴看來，在減輕作業(yè)負擔的基礎(chǔ)上想要提質(zhì)增效，就要打破特色課程與學科教學之“隔”，助推教學質(zhì)量提升。

李子貴介紹，南理工實小通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校的特點和需要。該校收集各學科有關(guān)植物的教學內(nèi)容，在校內(nèi)實踐基地上組織分類種植，豐富各學科有關(guān)植物的課程資源，為學科教學服務(wù)。同時，圍繞主題開展多種活動并與藝術(shù)、科學、數(shù)學、品社和閱讀等不同領(lǐng)域建立聯(lián)系，幫助學生形成植物生長的概念和探究能力。

玄武區(qū)副區(qū)長莊佳峰表示，全區(qū)所有學校要堅決落實立德樹人根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，始終堅持社會主義辦學方向，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)；堅決貫徹執(zhí)行“雙減”政策，根據(jù)“依法治理、綜合統(tǒng)籌、協(xié)同推進、標本兼治”的總體思路，不斷強化學校教育主陣地作用，努力形成家庭、學校、社會校內(nèi)外綜合育人、協(xié)同育人的良好局面，有效緩解家長焦慮情緒，減輕學生和家長負擔；堅決改革創(chuàng)新教育質(zhì)量觀念，堅持把人的個性發(fā)展與多元發(fā)展作為教育質(zhì)量評價核心，改變“成績”單一評價模式，創(chuàng)新科學合理的教育質(zhì)量評價體系。

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