近日，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（以下簡稱《目錄》）。新版《目錄》共設置19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1349個專業(yè)，其中中職專業(yè)358個、高職專科專業(yè)744個、高職本科專業(yè)247個。2021年起，職業(yè)院校擬招生專業(yè)設置與管理工作，按《目錄》及相應專業(yè)設置管理辦法執(zhí)行。

　　對應本次新版《目錄》，江蘇該如何辦好職業(yè)教育？省教科院職業(yè)教育與終身教育研究所所長方健華認為，新版《目錄》釋放的強烈信號，是緊貼我國經濟社會發(fā)展和技術的進步，充分體現(xiàn)“四新兩化”，即新技術、新產業(yè)、新材料、新工藝和智能化、一體化的新要求。按照“十四五”國家經濟社會發(fā)展和2035年遠景目標對職業(yè)教育的要求，在科學分析產業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關系基礎上，對接現(xiàn)代產業(yè)體系，服務產業(yè)基礎高級化、產業(yè)鏈現(xiàn)代化，統(tǒng)一采用專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)三級分類，一體化設計中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育專科、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)，而且充分體現(xiàn)教育部根據(jù)經濟社會發(fā)展等需要，每3年動態(tài)更新《目錄》、完善專業(yè)設置的要求。

　　專業(yè)目錄的更新，如何跟上產業(yè)升級的速度？南京工業(yè)職業(yè)技術大學原總督學盧兵表示，職業(yè)教育服務于地方經濟發(fā)展，總體來說是需求導向。南京工業(yè)職業(yè)技術大學瞄準產業(yè)前沿，每3年有一次大的專業(yè)調整，每年都會有新陳代謝的“微調”，專業(yè)數(shù)量穩(wěn)定在50個左右，每年都會有10%左右的新專業(yè)。

　　徐州工業(yè)職業(yè)技術學院黨委書記祝木偉說，學校面向數(shù)字化技術發(fā)展和變革，催生出智能硬件裝調員、工業(yè)視覺系統(tǒng)運維員等新職業(yè)，動態(tài)調整專業(yè)布局，新開設大數(shù)據(jù)技術與應用、云計算技術與應用等專業(yè)，重構物聯(lián)網應用技術、人工智能技術服務、工業(yè)機器人技術等專業(yè)群，建立了以工業(yè)互聯(lián)網實施與運維、工業(yè)機器人集成應用、大數(shù)據(jù)分析與應用等為核心的“1+X”初、中、高級職業(yè)技能等級證書培訓體系。

　　“根據(jù)江蘇‘十三五’末統(tǒng)計，勞動密集型產業(yè)占22.2%，比5年前下降了很多，因此我們在人才培養(yǎng)方面也要全方位向智能化轉變。”盧兵表示，產業(yè)從低端向高端攀升，新需求、新崗位不斷出現(xiàn)，學校專業(yè)培養(yǎng)也強調一個“新”字，“我們培養(yǎng)的學生，不再是了解某個單元或工位的操作，而是了解智能化生產設備生產線上的流程，保證整個設備的正常運行。”

　　高端技能人才的短缺，一直是職業(yè)教育發(fā)展需要破局的難題。南京科技職業(yè)學院院長何學軍表示，譬如針對精細化工產業(yè)一線高端技術技能人才的巨大缺口，應調整專業(yè)內涵，著重解決好產業(yè)與專業(yè)之間不系統(tǒng)、不銜接、不匹配等方面的問題，推動產教融合，促進產業(yè)鏈與專業(yè)鏈相匹配，“接下來，我們將以精細化工技術專業(yè)為核心，以應用化工技術為基礎，以新材料、新醫(yī)藥為方向，以環(huán)境工程技術為保障構建專業(yè)群，與行業(yè)領先企業(yè)深度合作，組建集先進工藝、先進設備、先進材料的綠色化工產業(yè)學院，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷�面發(fā)展、滿足綠色化工全產業(yè)鏈需求的高素質技術技能人才。”

　　不少業(yè)內人士指出，伴隨“雙高計劃”的啟動，專業(yè)群建設成為高職教育高質量發(fā)展的重要發(fā)力點。南京信息職業(yè)技術學院副校長杜慶波說，學校積極響應“數(shù)字長三角”“新基建”等國家戰(zhàn)略，對接江蘇省《新一代人工智能產業(yè)發(fā)展實施意見》要求，服務江蘇“網絡強省”“制造強省”建設和社會經濟由信息化向智能化發(fā)展的趨勢，將全校專業(yè)群調整為網絡與通信技術、電子產品質量檢測、人工智能、智能制造、智能交通、數(shù)字商務、數(shù)字創(chuàng)意等7大專業(yè)群。各專業(yè)群通過共建產業(yè)學院和產教融合平臺，將華為、中興、阿里云等企業(yè)的技術、人力、設備、業(yè)務等資源引入人才培養(yǎng)的全過程，與緊密合作企業(yè)開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)。

　　未來，職業(yè)教育要抓緊系統(tǒng)梳理新職業(yè)場景、新職業(yè)崗位對技術技能人才新需求，以新版《目錄》為引領推進職業(yè)教育供給側結構性改革。“目前，學校與徐工集團、吉利汽車、東方雨虹等行業(yè)龍頭企業(yè)共建9個產業(yè)學院，深化‘貫通式’人才培養(yǎng)模式改革，積極打造混編師資隊伍，共同制定完善課程體系和教學標準，共建產教融合實訓平臺，扎實開展現(xiàn)代學徒制、訂單培養(yǎng)，積極探索混合所有制、股份制產業(yè)學院建設模式，培養(yǎng)企業(yè)急需的高端技能型人才。”祝木偉說。（王拓 楊頻萍）